RMT France® BLOMBERG RHYTHMIC MOVEMENT TRAINING

Blomberg Rhythmic Movement Training

 
 Dr Harald Blomberg médecin psychiatre Suédois  a crée Le programme RMT basé sur les exercices rythmiques qu'il a apprit de Kerstin Linde.
Il recontre Kerstin Linde en 1985 qui travaille avec succès auprès d'enfants et d'adultes atteints  de problémes neurologiques. Son travail s'inspire des mouvements que font les bébés avant la marche.
Le Docteur Harald Blomberg a continué de développer le travail de kerstin Linde en ajoutant d'autres exercices et toute une étude sur les réflexes primitifs.
Il expérimente son travail au sein de sa clinique pendant plusieurs années et riche de tout son expérience il enseigne son programme RMT depuis 2004 dans plusieurs pays.
Marie Mattei a fait entrer le RMT en France et en Belgique  en Mars 2010 pour la première fois et plusieurs professionnels se sont formés.
Actuellement son livre MOVEMENT THAT HEAL est disponible en anglais sur Amazone la traduction française est en cours de réalisation.

 

 Q'est-ce que Le RMT,
ce sont des Mouvements qui imitent de plusieurs façons les mouvements que les bébés et les jeunes enfants font naturellement et automatiquement lorsqu'ils grandissent. Un des objectifs du RMT est de magnifier les sensations de mouvements avec comme cadre de référence les patrons propres au développement psychomoteur : les Réflexes.
 

 Que sont Les Réflexes?

Appelés aussi  réflexes primitifs ou archaïques  ce sont des programmes moteurs essentiels à notre survie et à notre développement physique, intellectuel et émotionnel, ils sont là pour nous accompagner au quotidien et nous procurer bien être, aisance, et succés dans nos activités de chaque instant qu'elles soient physiques, cognitives ou émotionnelles.
 
Ils procurent joie, détente, assurance, confiance, audace, sécurité.
 
Programme  constitué de schémas moteurs innés spécifiques,ensemble d'éléments: physique, chimique, thermique, pour chacun de nous ils font partie de notre héritage ancestral.
Ils sont notre base sur laquelle nous allons nous construire, nous organiser et faciliter nos apprentissages car leur rôle est fondamental pour les apprentissages et  vous le savez, la vie n'est qu'apprentissage.
Ils sont présents pendant la grossesse, pleinement actifs pendant la naissance,et les premiers mois après la naissance, ils sont là pour assurer notre survie:Pour Naître bébé doit positionner sa tête en bas, ramper dans le canal utérin car bébé est actif pendant sa naissance, puis se nourrir  grâce au réflexe de rechercher le sein et têter....
Après leur apparition, chacun de ces réflexes a une phase d'activation, puis d'inhibition laissant place aux réflexes posturaux.
 

L'importance du développement moteur de l'enfant.

Un nouveau né bouge comme un poisson sur la terre sèche. Dans la matrice, le fœtus a été capable de contrôler ses mouvements, de sucer son pouce, jouer avec son cordon ombilical, de tourner dans cet espace étroit. Dans l'eau le nouveau né est un nageur adroit, mais en dehors de l'eau il perd sa mobilité et bouge sa tête et son tronc maladroitement et fait des mouvements saccadés avec ses bras et ses jambes.

Le nouveau né est complètement impuissant et doit reprogrammer ses sens vestibulaires et kinesthésiques et également son cerveau pour fonctionner dans les  différentes conditions de gravité sur terre. Ceci est amené par un travail de mouvements effectués l'un après l'autre. Au début ces mouvements sont maladroits, mais après un peu de pratique, ils deviennent plus accomplis jusqu'à ce que le bébé passe à un autre mouvement.

 Il y a un programme intérieur de développement moteur et d'intégration réflexe que le bébé suit. Les répétitions, d'une façon rythmique, sont des éléments importants dans le développement du mouvement, comme par exemple rouler les fesses d'un côté et de l'autre en étant sur le ventre, ou se balancer en étant sur les mains et les genoux etc. Par le biais de tous ces types de mouvements rythmiques de l'enfant, la colonne vertébrale et les articulations du bébé apprennent à travailler ensembles et permettent à l'enfant de se lever sur les mains et les genoux et finalement se mettre debout en gardant sa stabilité et son équilibre, puis marcher, courir, sauter et grimper. Si sa colonne vertébrale et ses articulations n'apprennent pas à coopérer dans une position correcte, cela peut causer des tensions musculaires .

Sauter d'importants stades de développement moteur n'affectera pas seulement les capacités motrices de l'enfant, le développement émotionnel et cognitif pourrait être affecté si le bébé n'arrive pas à faire les mouvements rythmiques du nourrisson de façon correcte.

Ce processus n'arrive pas tout seul. Le cerveau a besoin de stimulations par les sens pour que les connections neuronales et la myélinisation puissent se mettre en place, spécialement une stimulation par les sens de l'équilibre, tactile et kinesthésique. Le bébé obtient ce type de stimulations lorsqu'il est touché et bercé par ses parents et en faisant continuellement des mouvements rythmiques tout seul. Ces mouvements se développent dans un certain ordre, en accord avec un programme inné, avec des variations individuelles.

 

Pour les enfants qui n'ont pas eu suffisamment de stimulations, cela peut apparaître sous la forme de troubles de l'attention, avec ou sans hyperactivité, des problèmes émotionnels, des difficultés d'apprentissages etc. 

Car la bonne évolution des réflexes archaïques permet au bébé de :

 
  • Tenir sa tête et de regarder devant lui (maitrise des muscles de la nuque),
  • Ramper, marcher à  quatre pattes,
  • Se mettre debout jusqu'aux apprentissages les plus fins comme le langage, la lecture, l'écriture... 
Si ces réflexes ne s’intègrent pas, ils peuvent devenir persistants et parasiter l’enfant dans son développement ne lui permettant pas de mettre
en place des comportements de coordination volontaires et de motricité fine. Des compensations en découlent comme:
tenir  son crayon de manière crispée 
Il lui est difficile de se concentrer, ilpeut  manque de coordination…
Par ailleurs, si ces réflexes ne se sont pas développés à temps,  l’enfant va manquer de fondations solides pour certaines activités dans ses apprentissages.
Il veut faire quelque chose mais «sa main n'obéit pas»,
Son Accommodation visuelle est  difficile : il ne peut pas envoyer la balle là ou il le veut
  • Il fait de nombreuses fautes dans ses dictées
  • Il lit avec difficulté
  • Ne se tient pas assis tranquillement,
  • A des difficultées relationnelles, aime rester seul
  • Il inverse des lettres ou des sons.
  • Expression orale ou écrite difficile
  • N'aime pas écrire, les  lettres sont mal formées, le bras et la main se crispent
  • Difficultés dans les apprentissages des tables de multiplication qui s’oublient, il dit souvent "je ne comprends pas les problèmes"
Des enfants qui présentent des difficultés dans leur comportement :
  • Il bouge sans cesse. 
  • Sa Concentration est  courte il est  lent
  • Sa Posture est  affalée sur la table.
  • Il se sent maladroit tombe souvent
  • L’apprentissage de la bicyclette ou la natation est difficile
  • Il a besoin de dormir souvent
Chacune de ces difficultés  peuvent être des conséquences de réflexes persistants, 
c’est seulement quand l’enfant contrôle le mouvement qu’il peut diriger son attention vers d’autres expériences.
Il est bien évodent que toutes ces indications ne doivent pas être prises en compte comme des généralités, chaque personne est unique ainsi que son développement, ce sont des centaines d'observations et non des généralités.


 
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